Jaké verše se naučit rozvíjet paměť

Jak se stát géniem nebo se k němu alespoň přiblížit? Jako možnost - naučte se poezii a rozvíjejte paměť! To je užitečné pro děti i dospělé. K jakému majetku se nikdo na světě nemůže domáhat dědického práva? Odpovědi na tyto otázky v navrhovaném článku.

Má smysl pamatovat si poezii?

Osoba v jakémkoli věku může recitovat alespoň pár linií poezie zpaměti. Ale ne každý je učil s potěšením. Pro některé to byla muka. Ale je to krásné a v tomto případě může být poezie mučivá?

Odpověď na tuto otázku může člověk získat za mnoho let. Uvědomil si, že díky dílům básníků uložených v jeho paměti má bohatství, které může používat nerozdělitelně a kdykoli. A co je nejdůležitější, nikdo nikdy nebude uplatňovat nárok na zdědění tohoto majetku.!

Než člověk k takovým závěrům dospěje sám, je pod vedením dospělých nucen zapamatovat si první krátké rýmy:

Pak objemnější a vážnější básně:

Naučte se neříkat špatně,
Předpovídat problémy předem...
Máte další konverzace...
Naučte se kvést svou duší...

Zvykněte si dobře všímat
A ocenit, co život dává...
A nebudete muset běhat po štěstí...
Po tobě bude štěstí!

Naučte se nečekat na trik
Od lidí neznámých a blízkých...
Koneckonců, každý, vysoký i nízký
Existuje touha - štěstí vědět...

Zvykněte si, abyste se nehněvali na zlo,
A riskujte, že pomůžete, přijďte na to...
Pokud někdo najednou začne kousat,
V některých ohledech měl tedy smůlu...

Naučte se žádat o odpuštění
A odpusť... osud se na tebe usměje.
A jaro se vrátí do tvé duše!
Zvykněte si být šťastní

Všechno se vysvětluje dobrými úmysly rozvíjet jeho paměť a mozek. Při zapamatování jsou řádky nejprve uloženy v krátkodobé (takříkajíc operativní) paměti a poté s opakováním přecházejí do dlouhodobých.

Chytrí lidé říkají, že memorované poetické linie pomáhají člověku přiblížit jeho mozek způsobu myšlení génií. Nepochybně básně obohacují řeč, pomáhají asimilaci cizích jazyků, dávají zvláštní kouzlo světu kolem.

Jak vidíte, jeden důležitý účel veršů: rozvíjejí a posilují paměť dospělých i dětí..

Básně poslušné všem věkovým skupinám

Memorování poezie je považováno za univerzální metodu rozvoje paměti bez ohledu na věk člověka. Pomáhá nejen zapamatovat si informace, ale také zlepšit biochemické reakce v mozku, vznik nových nervových spojení a zvýšení schopností učení. To platí zejména pro děti předškolního a školního věku..
Dětství je nejoptimálnějším věkem pro memorování. Pokud se jedná o verše, měla by být první podmínkou jejich volby jejich jednoduchost a srozumitelnost. Je nepravděpodobné, že by množství nepochopitelných a obtížných slov přilákalo dítě, aby si je zapamatovalo. Rytmus, melodičnost, obraznost básnických linií, obsah celého díla musí odpovídat věku malého a zároveň velkého člověka. Buďte atraktivní nejen z hlediska rozvoje paměti, ale také emocionálního potěšení.

Pro děti ve věku 5 let

Pokud jsou pro děti do 5 let vhodnější malé čtyřverší nebo krátké rýmy se slovesy, podstatnými jmény a fascinujícím obsahem, pak jsou požadavky na verše pro pětileté děti vážnější.

a básnické texty s popisy známých předmětů a akcí jsou nahrazeny básněmi o přírodě, o samotných dětech. Jsou motivováni sdílet to, co se naučili, před publikem: rodiči. A nelíbí se vám sami recitování děl vašeho dítěte před přáteli nebo na matiné ve školce?
Když se takové práce učíte, můžete rozvíjet herecké dovednosti dítěte tím, že jim nabídnete zahrát scénu nebo ji přečíst do tváří.

Logopedické verše

Samostatně můžete zvážit potřebu naučit se logopedické úkoly. Děti se budou mnohem více zajímat o procvičování výslovnosti v poetické formě než v pravidelném opakování..

Mohou to být také jazykovědci. Nyní má každý smartphone se záznamníkem hlasu. Zaznamenejte čtení poezie a jazykolamů vašeho dítěte a nechte ho poslouchat. Pak on sám okamžitě uvidí (uslyší) své chyby. A společně si užijete spoustu zábavy! Příklad:

Čtyři malý černý ďábel
Nakreslil kresbu černým inkoustem.

Grek projel řekou, viděl Greka v řece - pak.
Dej Grekovou ruku do řeky, pak pro Grekovou ruku - dzap!

Pro děti od 6 let

Od tohoto věku se doporučuje seznámit dítě s více verši. Jedná se o další trénink mozku a logické myšlení. Ve věku 6 let se musí naučit odpovídat na otázky týkající se obsahu textů. Lehká a zábavná díla Samuila Marshaka a krátké vtipné čtyřverší od Agnia Barto jsou jako stvořené pro šestileté děti. Jsou snadno zapamatovatelné a „vzdělávají“ dítě:

Básně pro rozvoj paměti pro dospělé a děti

Paměť je jedním z nejdůležitějších nástrojů inteligence, nicméně jako každá jiná dovednost vyžaduje neustálou pozornost, školení a rozvoj..

Proč se učit poezii?

Poezie je pro mozek mnohem snadněji vnímatelná (samozřejmě, pokud je poezie dobrá), a proto je proces zapamatování rychlejší a jednodušší. Proto se ve škole požaduje, aby si děti velmi často pamatovaly poezii, ale próza je poměrně vzácná..

Zapamatování alespoň několika linií poezie každý den vytváří nová spojení mezi neurony, takže paměťové schopnosti se rozšiřují a stimulují rozvoj dalších kognitivních schopností..

Učení poezie je navíc prospěšné z jiných důvodů:

• Rozvíjí se řeč. Učení nových slov, frází, frází rozšiřuje slovní zásobu a obohacuje řeč o umělecké výrazy;
• Slovníky se zlepšují. Neustálé hlasité čtení (ještě lépe - před publikem) rozvíjí řečnické dovednosti, pomáhá svobodně komunikovat na jakékoli úrovni bez váhání, srozumitelně řečí, rozvíjí intonaci.

Osoba, která zná mnoho básní nazpaměť, má bohaté kulturní zázemí a adekvátně ho vnímá, to znamená, že rozumí tomu, co chtěl autor říct. A to je již krok k osobnímu růstu. Ve stáří to byla intenzivní duševní aktivita a memorování poezie, které pomohly mnoha slavným lidem udržovat jasnost mysli a pevnou paměť..

Jaké verše je lepší se naučit zlepšovat paměť?

Zapamatování si poezie by nemělo být obyčejným nacpáním, ale vědomým vnímáním informací.

Právě rytmická struktura a (navíc) emoční plnost básní umožňují rychle se naučit daný materiál, což je při zapamatování prózy mnohem obtížnější.

Povinnost všímavosti však vytváří určité rozdíly mezi memorováním poezie dospělého a nuancemi při provádění stejného procesu u dětí..

Básně pro rozvoj paměti u dospělých

Hlavní pravidlo je, že byste měli mít rádi poezii. Básně slavných básníků mají jasný rytmus, jasný a srozumitelný význam a pro mnohé jsou oblíbené. Proto bude memorování snadný a příjemný proces. Pro někoho bude snazší vnímat informace vizuálně, pro ostatní - podle sluchu, zatímco ostatní si usnadní memorování, pomohou si gesty.

Příklady poezie rozvíjející paměť pro dospělé

1. Puškin Alexander Sergejevič - „renesance“
   

Ale barvy jsou s roky roky mimozemské,
Padají se starými šupinami;
Vytvoření geniality je před námi
Vychází se stejnou krásou.

Takto zmizí bludy
Z mé umučené duše,
A v ní vznikají vize
Počáteční, čisté dny.

Časté hvězdičky, těsné hvězdičky!
Co je ve vás krásné, co ve vás mocné?
Co odnášíš, nebeské hvězdy,
Síla velké znalosti hoření?

A proč je to, když svítíte,
Beckon do nebe, do širokých paží?
Podívejte se tak něžně, pohlaďte své srdce,
Hvězdy v nebi, hvězdy v dálce!

Podívejte se, jak se transformovaly
Stínidlo s ohnivou kůží
Chovatelská stanice, okraj stěny, okraj okna,
Naše stíny a naše tvary.

Sedíte s nohama na gauči,
Zastrčíte je pod sebe v turečtině.
Je to stejné, ve světle, ve tmě,
Vždy myslíš dětinsky.

Sníš, spadneš na šňůru
Hrst válcovaných korálků na šatech.
Vypadáš příliš smutně
Vaše přímá konverzace je bez umění.

Máte slovo láska, máte pravdu.
Vymyslím jinou přezdívku.
Pro vás jsem celý svět, všechna slova,
Přejmenujte, pokud chcete.

Sdělí váš ponurý pohled
Pocity z vašeho ložiska rudy,
Srdce tajně zářící vrstva?
Tak proč smutíte oči?

Dětská poezie pro rozvoj paměti

Zapamatování poezie s dítětem podléhá také několika obecným doporučením, podle nichž stojí za výběr poezie:

• Hlavním požadavkem je, aby všechna slova byla dítěti jasná a odpovídala jeho úrovni vývoje. Pokud některé z nich dítě nezná, měl by být vysvětlen jejich význam - rozšíří to jeho obzory;
• Báseň musí odpovídat věku dítěte. Pokud je dílo pro 3–4leté dítě naplněno hlavně podstatnými jmény a slovesy, pak jsou v básni již 4–5 let staré abstraktní hodnoty a jevy a nutně je přidána motivace - pro matiné, příběh pro prarodiče. Od 6 let se obsah stává ještě komplexnějším a k zapamatování se přidává textová analýza.

Dětská publikace je zpravidla rozdělena podle různých věkových skupin, což usnadňuje výběr vhodných textů..

Příklady poezie rozvíjející paměť pro děti

• Básně pro děti do 4 let
  

Jak vlaštovky potěšují slunce,
Jak vysoko stoupali!
Ozve se jejich radostný výkřik
Všechny modré výšky.

Pole jsou rozložena všude kolem, -
Neuvidí konec.
Žito vstalo, má obavy, -
Prostor a půvab!

Ale v srdci, jako v kopretině,
Vezmeme si domů
Červenové sedmikrásky -
Nechte je v zimě zářit.

Zelená louka, jako nádherná zahrada,
Voňavé a čerstvé za úsvitu.
Krásné, duhové barvy
Kytice jsou na nich roztroušeny.

Hezká mami,
Mami, úsměv!
Se svým láskyplným srdcem
Přitulte se ke mně!

Máma je jako čarodějka,
Pokud se usmíváte,
Každé přání
To se mi splňuje!

Máma se bude líbat -
To špatné je zapomenuto.
Nový den, zábavný den
Začíná okamžitě!

Skutečně život není pohádka?
A realita? Krása přírody
Nelze jej nazvat pohádkou?
A pohádka je laskavost!

Naučí nás všechny být naštvaní,
Naučí všechny lidi být přáteli...
Kdo se v životě vyhýbá pohádkám,
Život je pro jednoho na světě nudný!

I kluci mohou
Všechny touhy se splní,
Prostě potřebujete, říkají,
Snažit se.

Nebuďte líní, nezívejte,
A mějte trpělivost,
A nepočítám učení
Pro vaše trápení.

Říkají: na Silvestra
Cokoliv chceš -
Všechno se vždy stane,
Všechno se vždy splní.

Jak nemůžeme myslet
Pokorná touha -
Hrajte skvěle
Školní úkoly.

Takže ti učedníci
Začal se angažovat,
Dělat dvojku v denících
Nepodařilo se to projít!

Jak správně učit básně dospělého?

Existuje několik metod zapamatování, ale populárnější je klasické schéma:

1. Začněte si zapamatovat několik (2-3) dní před termínem;
2. Přečtěte si text několikrát za sebou, lépe nahlas - vizualizaci tak přidáte vnímání zvuku;
3. Prezentujte obrázky a události popsané v práci. Pokud je to možné, rovnoměrně načrtněte;
4. Zvýrazněte hlavní postavy básně a pociťte pocity, které se autor snaží vyjádřit;
5. Přepište text na papír, tím se zlepší vizuální vnímání;
6. Pomalu znovu nahlas přečtěte báseň a zapamatujte si formy slov a jejich čas;
7. Začněte si zapamatovat podle principu „sněhové koule“: zapamatujte si první řádek, poté první 2 řádky, poté první 3 atd.;
8. Vytvořte podváděcí list z prvních písmen řádků.

Jak učit dítě poezii?

Pokud se dospělý může přinutit učit se poezii pouhou vůlí, pak je dítě často rozmarné a nechce se učit nazpaměť. Proto při implementaci procesu zapamatování stojí za to dodržovat několik doporučení:

• S poezií by se mělo začít seznámit ve velmi raném věku - když je dítě ještě v kočárku;
• Báseň musí odpovídat věku dítěte;
• Učení musí být emotivní a expresivní;
• Měli byste dítěti vysvětlit nepochopitelná slova;
• Dítěti během procházek a her často (jakékoli) básně opakujte - to mu pomůže zvyknout si na veršovanou řeč.

Básně pro rozvoj paměti lze ilustrovat pomocí výkresu - to usnadní proces zapamatování a promění jej ve vzrušující hru. Nesnižujte také motivaci - schopnost potěšit blízké nebo překvapit přátele může být mocnou pákou pro učení se básně..
[tabulka „2“ nebyla nalezena /]

1. Buresh Ya: Metody a základní experimenty pro studium mozku a chování / Ya. Buresh, O. Bureshova, J.P. Houston. -M., 1991. 400s.
2. Cavanaugh, J. C., & Poon, L. W. (1989). Metamemorial prediktory výkonu paměti u mladých a starších dospělých. Psychologie a stárnutí, 4, 365-368. doi: 10.1037 / 08827974.4.3.365
3. G.V. Kovalev Nootropní léky, / Kovalev G.V. Volgograd, 1990.
4. Verhaeghen, P., Marcoen, A., & Goossens, L. (1992) Zlepšení výkonu paměti u starších lidí prostřednictvím mnemotechnické výchovy: Metaanalytická studie. Psychology and Aging, 7 (2), 242-251.doi: 10.1037 / 0882-7974.7.2.242
5. Cronbach, L. J. (1951). Koeficient alfa a vnitřní struktura zkoušek. Psychometrika, 16, 297-335.
6. Voronina, T.A. Moderní problémy farmakologie nootropik: stav a vyhlídky / T.A. Voronina // Farmakologie a toxikologie. 1987. - č. 3.

Básně pro dospělé: co dělají s mozkem

Jako dítě jsme si všichni pamatovali poezii, abychom získali A v literatuře nebo dárek od Santa Clause. Ale ve skutečnosti jsme dostali mnohem víc - trénovali jsme paměť, rozvíjeli řeč. A pokud mluvili s výrazem, odhalili také svůj herecký talent. Jak užitečné je učit poezii dospělých, jak může pomoci mozku?

Naše paměť není nekonečná. Čím více intelektuální zátěže máme, tím obtížnější je mít vše na paměti. Pamatujte na studentská sezení: v extrémním režimu jsme schopni zapamatovat si obrovské množství materiálu a reprodukovat ho při zkoušce. Ale stojí za to překročit práh publika značkou v studentské knize - jako by vůbec nic nečetli. Paměť má různé vlastnosti, které jsou v určitých situacích nezbytné. Neustálé školení může tyto vlastnosti vylepšit a poezie je nejjednodušší a nejrychlejší cesta.

Proč se poezie učí snadněji?

Abychom si materiál zapamatovali, je velmi důležité pochopit jeho význam. Banální memorování povede pouze k memorování rote, což není praktické. Básně jsou však plnohodnotným literárním dílem se zápletkou, vývojem událostí, živými obrazy. Vizualizace materiálu přispívá k jeho zapamatování - při čtení nakreslíme do hlavy určitý obrázek, který nám pak pomůže reprodukovat báseň. V souladu s tím probíhá trénink vizuální paměti..

Také nám usnadňuje zapamatování si něčeho rytmického. Pamatujete si tak složitá slova jako jamb, trochee, amphibrachium? Jedná se o rozměry verše, které v nich demonstrují vzorce stresu. Čím rytmičtější a zvukovější je materiál prezentován, tím snáze si ho mozek pamatuje. Zde hraje roli sluchová paměť - reprodukce rytmu, vybavujeme si slova, rýmy. To vysvětluje, proč jsou některé písně z televizních reklam tak hluboce zakořeněny v paměti. Rytmický verš, a dokonce navrstvený na melodii, je jen radost pro paměť. Proto se k zapamatování abecedy nebo například čísla Pi používá také jakýsi motiv.

Co se děje v mozku

V procesu učení nového materiálu se v mozku vytvářejí nová nervová spojení. Pokud zopakujeme již známý materiál, pak se tato spojení posílí. To, jak náš mozek funguje, závisí na jejich množství a kvalitě - jak rychle myslíme, jak jsme pozorní, kolik informací si můžeme v případě potřeby vybavit. Při zapamatování poezie probíhá určitý druh tréninku mozku: jako sval se mozek stává silnějším, stává se silnějším. Pro dospělé je nesmírně přínosné provádět tento druh cvičení, i když s věkem může být zpaměti poezie obtížnější. Je to právě kvůli oslabení paměťové funkce..

Proč si pak nezapamatovat skladby, zejména ty oblíbené - protože je už posloucháme s potěšením? S písněmi je to trochu jiné. Je to způsobeno tím, že mozek není při zapamatování písní aktivován, dělá to automaticky - necvičí. Růst vždy vyžaduje opuštění komfortní zóny. Při pravidelné praxi memorování poezie může také vzniknout určitý „strop“. Naučíme se, jak to udělat rychle a snadno, školení nepřinese tolik výhod jako na začátku..

Složitý přístup

Chcete-li zachovat vysoký tón paměti a celého mozku jako celku, je třeba neustále zvyšovat zátěž. A také rozvíjet některé funkce s pomocí ostatních. K tomu jsou vhodné speciálně navržené online simulátory Wikium. Seřadí se v tréninku, aby se vaše silné stránky staly oporou pro rozvoj vašich slabších. Adaptivní algoritmus sleduje váš každodenní postup a postupně zvyšuje zátěž tak, aby nedocházelo k degradaci. Zvláštností takového tréninku je, že zahrnuje tři hlavní funkce mozku - pozornost, paměť a myšlení. Celková produktivita závisí na nich, práci dalších funkcí a také na naší schopnosti učit se. Trénováním mozku pouze 15 minut denně tedy můžete výrazně zvýšit jeho výkon. To vám umožní osvojit si nové dovednosti, rychleji asimilovat informace, zvýšit produktivitu a zlepšit kvalitu svého vlastního života..

Jaké verše je třeba se naučit, aby se zlepšila paměť

Zvyšte svůj výkon, zlepšete paměť, koncentraci a pozornost

Dosažení cílů, nával energie, plnění plánů v práci, absence deprese a ztráta energie - to není slogan odborníka na kouče, to jsou vaše příležitosti. K tomu stačí 2krát denně...

Více informací >>

Víš, čím jsou tyto verše zvláštní:

"Musíš to zkusit."

A pamatujte si všechno tak, jak to je:

Tři, čtrnáct, patnáct,

Devadesát dva a šest "?

Jedná se o speciální verše pro zlepšení paměti. Umožňují aplikovat mnemotechnický princip memorování, díky kterému může člověk ukládat a ve správný čas načítat složité sekvence, seznamy, informační klastry z paměti. I když pravidelné školení učením se veršů může trénovat mozek na zpracování informací a aktivaci paměťového potenciálu. Ale aby proces šel efektivněji, musíte vědět o některých tricích..

Mnemostich - profesionální technika

Verš zmíněný v předmluvě je příkladem mnemotechnické techniky zvané „Mnemotechnika“. Používají ho všichni profesionální odborníci na paměť, odborníci na paměť a specialisté na efektivní učení. Mnemotechnika je soubor metod a technik pro zapamatování a technika „Mnemotechnika“ spolu s technikami „Zkratka“, „Mnemofráza“, „Historie“ atd. Je jednou z takových technik. Poetický rytmus z výše uvedeného příkladu umožňuje zapamatovat si 7 číslic za desetinnou čárkou v čísle Pi.

To je také populární v lingvistice pro zapamatování složitých pravidel. Například při konjugaci sloves, která nejsou konjugována s „e“, se všechny výjimky redukují na jednu rýmovanou sloku:

„Řiďte, držte, sledujte a uvidíte,

Dýchat, slyšet, nenávidět

A urazit a vydržet,

A spoléhat a točit ".

Kromě znalostí technik zapamatování si odborníci dále rozvíjejí schopnosti svého mozku pomocí prostředků, které stimulují jeho práci..

Skutečně účinným „dopingem“ pro mozek mohou být pouze ty léky, které:

• zlepšit vitalitu nervových buněk spuštěním antioxidačních procesů,
• pomáhá průběžně zlepšovat zásobování mozku krví (zlepšováním kvality stěn cév, snižováním rizika tvorby trombů),
• zvýšit přenos signálu mezi neurony (v důsledku začlenění mediátorů neurotransmiterů).

Jednorázová a ostrá aktivace zde není vhodná, proto se používají „pomalé“, ale spolehlivé přírodní rostlinné komplexy, které v jednom kurzu pomáhají „zesílit“ mozek - zlepšit fyziologickou základnu pro lepší zapamatování: HeadBooster („HeadBuster“), BrainRush (BrainRush), Optimentis („Optimentis“) atd..

Zapamatování básní jako metody zlepšování paměti: triky

Předpokládá se, že memorování básní je jednou z nejúčinnějších metod zlepšování paměti nejen u dětí, ale také u dospělých, protože v rýmované sloce je kombinováno několik faktorů, které umožňují mozku budovat nová neurální spojení, což dokazuje neuroplasticitu:

• rytmus a „pobídkové“ rýmy přirozeně „spojují“ řádky,
• emocionální obsah usnadňuje zapínání mozku a důslednější zaznamenávání informací,
• snímky vytvářejí asociativní převody mezi sémantickými prvky.

V minulosti se od absolventů Institutu pro ušlechtilé panny vyžadovalo, aby věděli více než padesát básní nazpaměť. Ale pro rozvoj paměti není hlavním cílem počet naučených básní..

Je důležité materiál nenaplnit, ale vědomě ho vnímat.

V tomto ohledu existuje rozdíl mezi učením dospělých a triky při učení básní s dětmi..

Dětská poezie pro rozvoj paměti

1. Téměř všechna slova v básni by měla být pro dítě srozumitelná. Aby se dítě nenarazilo, musí si představit, co si nejprve přečte a poté cituje. Pokud dítě nerozumí polovině slov, ve představivosti se neobjeví úplný obraz. Ale pokud jsou některá slova pro dítě stále neznámá, nevadí. Takové malé „mezery“ pomáhají pouze rozšiřovat slovní zásobu.
2. Melodie, obraznost a svoboda jazyka, kterým je báseň napsána, dávají dítěti příležitost intuitivně zachytit harmonii a zapojit se do procesu.
3. Výběr poezie by měl v ideálním případě odpovídat aktuálnímu období vývoje.

• Ve věku 3-4 let se doporučují aktivní básně plné sloves v kombinaci s podstatnými jmény označujícími konkrétní množství: předměty (hračky, nábytek v domě), lidé (matka, otec), známí mazlíčci atd...
• Od 4 do 5 let se obsah textů komplikuje, jsou představeny pojmy nejen konkrétních, ale i abstraktních veličin a jevů. Když si děti osvojí myšlenku motivace, učí se verš zpaměti, například aby ho řekl prarodičům nebo překvapil přátele na zahradě. Chcete-li zvýšit zájem a představit emocionální prvek, který usnadňuje zapamatování, můžete se během zkoušek popsané scény naučit text jako roli.
• Ve věku 6 let nabývá obsah textu na objemu a jeho význam se komplikuje. Chcete-li analyzovat materiál, můžete s dítětem prodiskutovat, co jste si přečetli, pomocí úvodních otázek zjistit, zda správně rozumí motivaci postav a jejich činům.
• Od 6 do 7 let, kdy se začíná rozvíjet logické myšlení, získává proces učení analytický charakter. Účinným návrhem je připustit, co by podle názoru dítěte mohlo být v básni s takovým začátkem dále.

U malých dětí jsou K. Chukovsky a A. Barto, E. Blagina vždy jmenováni mezi nejoblíbenější autory, jejichž texty odpovídají uvedeným zásadám. Starší děti se učí poezii A. S. Puškina, S. Marshak, F. Tyutchev, P. Ershov.

Básně pro učení dospívajícími a dospělými

Když se dospělí učí poezii, nastává paradoxní situace. Je snazší naučit se básně autorů, jejichž slabika je vnímána přirozeněji a je příjemnější. Básně „nepohodlných“ autorů, „mimozemšťanů“ v jejich uměleckém způsobu psaní, však lépe rozvíjejí paměť. Proto, aby se zvýšil počet naučených básní, je správnější zvolit díla „jejich“ básníků a trénovat paměť a uvolnit potenciál mozku - autorů, jejichž sbírky se dříve pokoušely zpracovat.

Báseň "Hrabě Nulin" od A. Puškina, kterou se naučila první skupina předmětů během jednoho psychologického experimentu, měla zvláštní vliv na intelektuální schopnosti středoškoláků. Pro čistotu studie se druhá skupina musela naučit zpaměti výňatek z jiného díla A. Puškina - románu ve verši „Eugene Onegin“. Ve třetí kontrolní skupině se nic nenaučili.

O měsíc později snímek výkonu ukázal následující výsledky:

1. První skupina, která učila „Count Nulin“, zlepšila své studijní výsledky v průměru o 40%.
2. Druhá skupina, která učila „Eugena Onegina“ - o 15%.
3. Třetí skupina si zachovala stejnou úroveň akademického výkonu.

Obecné vzorce

V každém věku je pro účinné zapamatování básní žádoucí vzít v úvahu individuální charakteristiky vnímání:

• Pro vizuály (lidi, kteří snáze vnímají informace prostřednictvím vizuálního kanálu) je snazší zapamatovat si tištěné texty z knihy.
• Pro diváky (lidi, kteří snáze vnímají informace podle sluchu), je účelnější báseň vyslovovat nebo ji poslouchat ze zvukového nosiče.
• Lidé s výraznou motorickou pamětí si snadněji zapamatují básnický materiál, pokud budou memorování doprovázet gesty a pantomimou.

Básně pro rozvoj paměti

připojte se k diskusi

Sdílej se svými přáteli

1. Funkce:
2. Jaké verše jsou vhodné?
3. Jak nejlépe učit?
4. Doporučení

Každý člověk se v určitém okamžiku musí obrátit k poezii. Ale ne každý je schopen vnímat básně a držet je v hlavě..

Funkce:

Básně se dají zapamatovat snadněji než próza, protože mají svůj vlastní rytmický vzor, ​​rým a emocionální pozadí. Pro rozvoj paměti se doporučuje zapamatování si poetických linií srdcem. Během tohoto procesu jsou neurony dodatečně zásobovány krví. To pomáhá snížit riziko vzniku krevních sraženin, zlepšit kvalitu cévních stěn a zlepšit přenos signálu mezi neurony. V mozkových strukturách se mezi buňkami vytvářejí nová spojení, která stimulují kognitivní procesy a další osobnostní schopnosti.

Rytmus, melodie, obraznost, emocionální obsah básnických děl umožňují mozku rychle se zapojit do procesu zapamatování a opravit linie v paměti, které jsou spojeny přirozeným způsobem. V tomto případě se vytvoří následující vlastnosti:

• rozvoj a obohacení řeči;
• doplňování slovní zásoby;
• rozšíření erudice;
• vylepšená dikce;
• stimulace řečnictví.

Naučit se i několik řádků poezie má pozitivní vliv na biochemické procesy struktur mozku. Zapamatování veršů je nezbytné pro nácvik paměti u dětí i dospělých. Je třeba vzít v úvahu individuální charakteristiky vnímání každé osoby. Jedinec s motorickou pamětí si skvěle pamatuje poezii, když je doprovázena gesty a pantomimou. Dobře vyvinutá vizuální paměť zahrnuje zapamatování si básnického materiálu z tištěné publikace. Lidem, kteří dobře rozumějí informacím podle sluchu, se doporučuje zapamatovat si text v době zvuku zvukového záznamu, přičemž je vhodné jej vyslovit nahlas.

Ke zlepšení fixace básní v paměti se používají metody mnemotechniky, které aktivují figurativní myšlení. Hlavní chybou při zapamatování básnického díla je soustředění se na slova a snaha o jejich uchování v paměti.

Ve skutečnosti musíte vidět živé obrázky a živé zápletky v jednoduché rýmované sadě slov. Tato technika je účinná.

Jaké verše jsou vhodné?

V dětství jsou jasné rýmované fráze snadno zapamatovatelné. Vývojové čtyřverší by se neměly skládat ze složitých a nepochopitelných slov. Pro nejmenší se pro rychlé zapamatování doporučují krátké rýmy s fascinujícím obsahem. Básně Agnia Barto, Samuil Marshak, Elena Blaginina, Korney Chukovsky, Sergei Mikhalkov jsou vhodné pro děti. Starší děti se vyzývají, aby se učily poezii o přírodě. Žádá se od nich, aby hráli na twistery jazyka v určitém rytmu, takže se podobají rýmům.

Uveďme příklady takových jazykolamů.

• Vika žvýká ostružiny, straka kousne jahody.
• Kostya seká seno v Seni, v baldachýnu Sena nese seno. Senya nese seno v baldachýnu, Senya bude spát v senu.

V budoucnu se děti seznámí s objemnějšími verši. Doporučuje se, aby převzali díla A.S. Puškin, M. Yu. Lermontov, A.T. Tvardovský. Pro starší žáky seznam básnických děl A.S. Puškin by měl být rozšířen.

Odborníci doporučují zapamatovat si velké fragmenty z básně „Hrabě Nulin“ a románu ve verši „Eugene Onegin“.

Pro dospělé jsou k zapamatování nejvhodnější oblíbené básně slavných básníků. Čtenáři jsou obvykle jasní. Jasný rytmus básně dává procesu fixace v paměti lehkost a radost. Složité kousky dobře trénují mozek.

Sběry poezie jsou vydávány v dostatečném počtu. V případě potřeby lze jakoukoli poezii najít na internetu. Pro každodenní studium navrhují vybrat díla Fjodora Tyutcheva, Afanasy Feta, Vladimíra Majakovského.

Zapamatování veršů denně po dobu 15 minut je prevencí problémů s pamětí. Rozvíjí se schopnost uchovávat potřebné informace v hlavě. Starším lidem se daří udržovat duševní čistotu a paměť.

Jak nejlépe učit?

Pro efektivní zapamatování básní se používá technologie eido. Je založen na obrazných zobrazeních bez zahrnutí logického myšlení. Báseň se doporučuje zapamatovat si řádek po řádku. Je nutné vizuálně převést každý řádek na jasný obraz. Vytvořené obrázky musí dodržovat určitý rytmus.

Zkusme například „oživit“ báseň F. Tyutcheva „Ráno v horách“. Nejprve musíte mentálně spojit první 2 řádky a vytvořit barevné obrázky. Slovo „azurové“ je spojováno se jménem Lazarus, takže si můžete představit biblickou postavu, která se hlasitě směje na modré obloze. V tuto chvíli část oblohy ztmavne. Na černé obloze poseté jasnými hvězdami je pozorován výboj blesku, ze kterého proud vody omývá Lazara.

Imaginární obraz je spojen s prvními řádky díla a hlasitě je rytmicky recituje.

Pak si musíte představit hory. Neobvyklá příslovce vytvořená ze slova „rosa“ je pro lepší zapamatování ve fantazii nahrazena slovem „rasisté“. Možná si někdo představí lidi s různou barvou kůže na klikatém pruhu údolí mezi horami. Řádky jsou opět vyslovovány v rytmu s mentálním znázorněním nově vytvořeného jasného obrazu..

Následující čtyřverší lze vizualizovat následujícím způsobem. Představují si hory v bujných šatech, jako by byly ve vysoké společnosti, na starém plese. Plesové šaty jsou viditelné jen z poloviny. Dále se rozprostírá obrovská deka utkaná z mlhy. Mlhavá deka visela nad chrupavčitou rybou s plochým tělem, jejíž jméno se shoduje se slovem pro mírný sestup. Ve své představivosti můžete tyto dva koncepty kombinovat a představit si rejnok na nakloněném povrchu pokrytém mlhavou přikrývkou..

Poslední řádky jsou představeny v podobě středověkého krásného refrénu, vytvořeného z útržkovitých mraků, jakési letecké ruiny. Čím jasnější je obraz vytvořen, tím snáze si sloku zapamatujete..

Poetický text naučený pomocí vlastních asociací je snadno reprodukován v plném rozsahu v kteroukoli nezbytnou chvíli.

Možnost trénovat paměť memorováním poezie je vhodná pro lidi všech věkových skupin. Doporučuje se začít trénovat 4 řádky denně. Po dni by měly být rozmnoženy z paměti a přidána k nim další sloka. Je nutné každý den přidávat další a další nové řádky s každodenním opakováním již naučeného materiálu. Každý následující měsíc by se měl počet naučených řádků zdvojnásobit. Pro trénování paměti se doporučuje opakovat sloky zapamatované hned v prvním měsíci..

S následným zvyšováním zátěže není obtížné naučit se poezii jakékoli složitosti, protože se zlepšuje schopnost zapamatovat si a reprodukovat rýmovaný text. S opakovaným opakováním je poezie uchovávána v paměti po dlouhou dobu. Chcete-li si zapamatovat, musíte zvolit čas vrcholu výkonu, například ranní hodiny.

Hluboké dýchání, soustředění se na zapamatování a časté opakování jsou klíčem k rychlé reprodukci naučeného materiálu..

Dospělí

Učení rýmovaných linií je pro dospělé nezbytné. Účinnost zapamatování usnadňuje jejich dvojité čtení. Musíte pochopit význam toho, co čtete, a převyprávět to vlastními slovy. Celá práce je rozdělena do malých významových bloků. Logické souvislosti umožňují dobře si pamatovat poetický text.

Přísné dodržování intonace a pauzy usnadňuje zapamatování. V procesu memorování můžete nahlédnout do knihy, mentálně si představit zápletku nebo se pokusit představit si sebe na místě hrdiny. Materiál naučený z paměti je zafixován na kousku papíru. Následující dny musí být verše předneseny nahlas.

Pro děti

U předškolních dětí se mozek aktivně rozvíjí, takže memorování rýmů je pro ně velkým přínosem. Nejlepší je použít jednoduché, krátké rýmy. Kdyby jen dítě pochopilo význam každého slova. Doporučuje se vysvětlit jejich význam dítěti, jinak během reprodukce rýmů způsobí nesrozumitelná slova váhání a váhání.

Pro lepší zapamatování si musíte vybrat zajímavé a smysluplné verše bez složitých slovních struktur. Zavedení herních prvků rozvíjí kreativitu dítěte. Efektivní způsob zapamatování si paralelního příběhu jménem zvířete zobrazujícího jeho vlastní pohyby. Dítě až do úplného zapamatování textu musí báseň recitovat jménem medvěda, lišky, vrány, kuřete. Básně musí odpovídat věku.

• Dětem ve věku 3–4 let se nabízejí čtyřverší s množstvím podstatných jmen a sloves. Dítě musí pochopit, o co jde. Čtyřverší se čte pomalu pomocí barevné intonace a mimiky. Tato reprodukce veršů usnadňuje zapamatování. Dospělý začne vyslovovat sloku, dítě v ní pokračuje.
• Ve věku 4–5 let si děti začínají rozvíjet motivaci k zapamatování si básně. Dítě se snaží naučit a říct mu, aby prokázal své dovednosti dospělým. V tomto případě se doporučuje vzít složitější verše. Proces zapamatování je usnadněn zapamatováním práce podle rolí s provedením jednotlivých scén. Například krmení panenky nebo houpání medvěda.
• Děti ve věku 5–6 let dokážou zvládnout objemnější a složitější poezii. Mohou analyzovat akce postav, představit si sebe na jejich místo, pamatovat si podobné životní příběhy a odpovídat na otázky týkající se tématu práce.
• Ve věku 6-7 let se utváří logické myšlení, proto by děti měly být požádány, aby na kousku papíru zobrazily samotné hrdiny díla. Pro připojení logické paměti dítěte je přečten začátek básně s požadavkem na převyprávění dalšího obsahu.

Doporučení

Dospělí projevují vůli zapamatovat si poezii a děti mohou tomuto procesu odolat. Dítě si musí zvyknout na veršovanou řeč a být schopno ji vnímat. Chcete-li pracovat s dětmi, musíte dodržovat následující doporučení:

• s poezií je nutné se seznamovat již od dětství;
• měli byste opakovat rýmované kousky během procházek, různých her;
• musíte recitovat poezii expresivně, s emocionálním nadšením;
• vybraný materiál musí odpovídat věku malého muže;
• dítě by mělo rozumět všem slovům;
• je vhodné ilustrovat kresbami poetické texty.

Doporučuje se začít si báseň pamatovat několik dní před požadovaným datem. Je třeba zdůraznit hlavní postavy, naplněné pocity a emocemi básníka. Živá prezentace obrázků a událostí zvyšuje vnímání a zapamatování. Efektivní zapamatování usnadňuje přepisování slok na kousek papíru, pomalé čtení rýmovaných frází, mimikry a doprovod gest.

Někteří odborníci doporučují sestavit podváděcí list, ve kterém jsou ve sloupci zobrazena pouze první písmena všech řádků. Navrhuje se použít princip „sněhové koule“, když se memorování provádí zvýšením. Nejprve se zapamatuje první řádek, poté 2 počáteční řádky, poté 3 a všechny následující řádky v souhrnu.

Pomoc a výhody vám mohou poskytnout speciální aplikace pro zapamatování veršů dostupných ve smartphonu..

VÝCVIK MOZGŮ: Naučte se 10 básní

Kritérium dokončení

Všechny verše studovány

"Můžu na tebe opravdu počkat." »E. Asadov

Můžu na vás moc čekat,

Long-long a true-true,
A můžu zůstat vzhůru v noci
Rok a dva a pravděpodobně celý život!

Nechte listy kalendáře
Bude létat jako listí u zahrady,
Jen proto, aby věděli, že všechno není marné,
Že to opravdu potřebujete!

Mohu tě sledovat
Přes houštiny a stoupání,
Na písku téměř žádné silnice,
Přes hory, po jakékoli cestě,
Kde ďábel nikdy nebyl!

Projdu všemi, nebudu nikomu vyčítat,
Překonám všechny starosti,
Jen proto, aby věděli, že všechno není marné,
Co na silnici nezradíte.

Můžu za tebe dát
Všechno, co mám a budu.
Můžu si pro tebe vzít
Hořkost nejhoršího osudu světa.

Rád budu uvažovat o darování
Celý svět vám každou hodinu.
Jen proto, aby věděli, že všechno není marné,
Že tě miluji ne nadarmo!

„Trochu odcházíme...“ Sergej Yesenin

Teď odcházíme kousek po kousku

Do země, kde mír a milost.
Možná brzy na cestě
Sbírejte hadry.

Krásné březové houštiny!
Ty, Země! A ty, pláni, písky!
Před odjezdem tohoto hostitele
Nemohu skrýt svou touhu.

Na tomto světě jsem příliš miloval
Vše, co obléká duši do masa.
Mír osikovým stromům, které šíří své větve,
Nakoukněte do růžové vody.

Mlčel jsem na spoustu myšlenek,
Složil jsem si mnoho písní pro sebe,
A na této ponuré zemi
Šťastný, že jsem dýchal a žil.

Rád, že jsem políbil ženy,
Zmačkané květiny, válené na trávě,
A zvíře, jako naši menší bratři,
Nikdy netlačte do hlavy.

Vím, že tam houštiny nekvete,
Žito nezvoní jako labutí krk.
Proto před hostitelem odletu
Vždy se třesu.

Vím, že v té zemi nebude žádný
Tato kukuřičná pole, zlatá ve tmě.
Proto jsou mi lidé milí,
Kteří žijí se mnou na zemi.

„Miloval jsem tě: možná pořád miluj,“ A. Puškin

Miloval jsem tě: možná pořád miluj,
V mé duši to úplně nezmizelo;
Ale nenechte se tím už obtěžovat;
Nechci tě ničím zarmoutit.
Bez slov, beznadějně jsem tě miloval,
Nyní trpíme plachostí, nyní žárlivostí;
Miloval jsem tě tak upřímně, tak draho,
Jak Bůh dovolil, abys byl odlišný.

"Nemiluješ mě, nelituješ mě." Sergej Yesenin

Nemiluješ mě, nelituješ mě,

Jsem trochu pohledný?
Aniž byste se dívali do tváře, jste nadšení vášní,
Dej mi ruce na ramena.

Mladý, se smyslným úsměvem,
Nejsem k vám laskavý a nejsem hrubý.
Řekni mi, kolik pohladíš?
Kolik rukou si pamatuješ? Kolik rtů?

Vím - prošli jako stíny,
Aniž byste se dotkli svého ohně,
Mnohým jste seděli na kolenou,
A teď tu sedíš se mnou.

Nechte oči napůl zavřené,
A myslíš na někoho jiného,
Sám tě opravdu nemiluji,
Topí se ve vzdálené silnici.

Nenazývejte to vášnivým osudem,
Rychle naladěné spojení je snadno promyšlené, -
Jak jsem tě potkal,
Úsměv, tiše se rozešli.

Ano, a půjdeš svou vlastní cestou
Difúzní bezútěšné dny,
Jen se nedotkni těch políbených,
Nenechte lákat nezralé.

A když s jiným v pruhu
Projdete a budete mluvit o lásce,
Možná půjdu na procházku,
A znovu se s vámi setkáme.

Otočíte ramena k dalšímu blíž
A trochu se sklonil,
Potichu mi řekneš: „Dobrý večer. "
Odpovím: „Dobrý večer, slečno“.

A nic nebude rušit duši,
A nic ji nezaskočí, -
Kdo miloval, nemůže milovat,
Nemůžete zapálit ty, kteří hoří.

„Pokud chceš někomu porozumět.“ Natalia Golovatyuk

Pokud chcete někomu porozumět,

Pak neposlouchejte, co říká.
Předstírejte déšť nebo sníh
A poslouchejte, jak mlčí.

Jak vzdychá a dívá se kolem?
To v něm vyvolává úsměv?
Podívejte se, jak je bez makeupu,
Všichni žijeme s.

Sledujte, jak vstupuje do dětí,
Trpícím lidem, starým lidem.
A dokonce i na chvíli na světě
Zkuste a buďte sami sebou!

Nesnaž se být horší, lepší,
Žádné hodnocení sledovat nyní:
Přímo do jeho srdce, přímo do jeho duše,
Přímo do propasti vzdálených očí!

Pokud chcete porozumět jinému,
Pak jděte hlouběji, ne ven.
Ne vždy si vezměte slovo,
Pravda je často v tichu.

„Pamatuji si nádherný okamžik.“ A. Puškin

Vzpomínám si na úžasný okamžik:

Objevil jsi se přede mnou,
Jako prchavá vize,
Jako génius čisté krásy.

V malátnosti beznadějného smutku,
Ve starostech hlučného shonu,
Dlouhou dobu mi zněl jemný hlas,
A snil o roztomilých funkcích.

Uplynuly roky. Vzpurný poryv bouří
Rozptýlené staré sny,
A zapomněl jsem na tvůj jemný hlas,
Vaše nebeské rysy.

V divočině, ve tmě vězení
Mé dny se tiše táhly
Žádné božstvo, žádná inspirace,
Žádné slzy, žádný život, žádná láska.

Probuzení přišlo k duši:
A jsi tady znovu,
Jako prchavá vize,
Jako génius čisté krásy.

A srdce bije v extázi,
A pro něj byli znovu vzkříšeni
Božstvo i inspirace,
A život a slzy a láska.

„Zimní silnice“ A.S., Puškin

Skrz zvlněné mlhy

Měsíc si razí cestu,
Do smutných radostí
Smutně září.

Na zimní silnici nuda
Tři běhy chrtů,
Jedně znějící zvon
Únavně hromy.

Slyšíte něco domorodého
V dlouhých písních řidiče:
To veselí je odvážné,
To zármutek.

Žádný oheň, žádná černá chata,
Divočina a sníh. Ke mně
Pruhované pouze versty
Narazit na jednoho.

Nudné, smutné. Zítra, Nino,
Zítra se vracíme ke sladkému,
Zapomenu u krbu,
Podívám se dovnitř, aniž bych se podíval.

Zvukovou hodinovou ručičku
Dokončí svůj měřicí kruh,
A odstranění nudy,
Půlnoc nás nerozdělí.

Smutné, Nina: moje cesta je nudná,
Můj řidič usnul,
Zvon zvoní,
Měsíční obličej je mlhavý.

„Zimní ráno“ A.S., Puškin

Mráz a slunce; překrásný den!

Stále spíš, drahý příteli -
Je čas, krásko, probuď se:
Otevřete oči zavřené blažeností
Směrem k severní Auroře,
Objevit se jako hvězda severu!

Pamatujete si, že večer byla vánice naštvaná,
Na matné obloze opar opotřebovaný;
Měsíc je jako bledá skvrna,
Skrz temné mraky zežloutly,
A ty jsi seděl smutný -
A teď. podívej se z okna:

Pod modrou oblohou
Skvělé koberce,
Třpytící se na slunci, sníh leží;
Samotný průhledný les zčerná,
A smrk zezelená mrazem,
A řeka svítí pod ledem.

Celá místnost je jantarově lesklá
Osvětlené. Veselý třesk
Zaplavená pec praská.
Rád přemýšlel u gauče.
Ale víte: neměli byste si objednat sáňky
Dejte hnědou klisnu?

Klouzání v ranním sněhu,
Drahý příteli, pojďme běžet
Netrpělivý kůň
A navštivte prázdná pole,
Lesy nedávno tak husté,
A břeh mi je drahý.

„Parus“ M. Lermontov

Samotná plachta je bílá

V mlze modrého moře.
Co hledá ve vzdálené zemi?
Co hodil do své rodné země.
Vlny hrají - vítr píská,
A stožár se ohýbá a vrčí...
Běda! nehledá štěstí,
A neutíká od štěstí!
Pod ním je proud světlejší modré,
Nad ním paprsek zlatého slunce...
A on, vzpurný, žádá o bouři,
Jako by v bouřích vládl mír!

„Píseň bouřliváka“ M. Gorky

Nad šedou plání moře vítr sbírá mraky.

Mezi mraky a mořem se hrdě vznáší bouřlivák,
černý blesk jako.
Ta vlna se dotýká křídla,
pak jako šíp vznášející se k mrakům křičí a - mraky slyší
radost z odvážného výkřiku ptáka.
V tomto pláči je žízeň po bouři!
Síla hněvu, plamen vášně v důvěře vítězství
slyšet mraky v tomto pláči.
Rackové sténají před bouří - sténají, spěchají
u moře a na dno jsou připraveni se schovat
tvůj strach z bouře. A loony také sténají, -
oni, loone, si nemohou užít bitvu o život:
hrom úderů je děsí.
Hloupý tučňák se stydlivě skrývá
tělesný tuk v útesech. Jen hrdý
Bouřlivák letí odvážně a svobodně
nad mořem, šedá s pěnou!
Všechno temnější a pod mraky
sestoupit nad moře,
a zpívají a vlny se lámou do výšky směrem k hromu.
Rachot hromu.
Vlny sténají v pěně hněvu a hádají se s větrem.
Vítr zde zahrnuje stádo vln se silným objetím
a hází je divokou zlobou na útesy a roztříští se
do prachu a šplouchání smaragdových mas.
Bouřlivák letí s výkřikem, jako šíp prorážející mraky, jako šíp prorážející mraky a křídlem trhá pěnu vln. Tady běží jako démon, pyšný, černý démon; bouře - a směje se a vzlyká. Směje se mrakům, je z
pláče radostí!
V hněvu hromu - citlivý démon, - je už dlouho unavený
slyší, je si jistý, že se mraky slunce nebudou skrývat, - ne,
nebude skrývat!
Vítr vyje. Rachot hromu.
Hejna mraků hoří modrým plamenem nad mořskou propastí.
Moře chytí šípy blesku a zhasne v jeho hlubinách. Přesně
ohnivé hady, motouzy do moře, mizející, odrazy těchto
Blesk.
- Bouřka! Bouře brzy přijde!
Tento statečný Petrel hrdě letí mezi blesky
nad rozzuřeným mořem řvoucím; pak prorok vítězství křičí:
- Nechť bouře propukne.

Jak rozvíjet paměť dítěte memorováním poezie

Dobrá paměť je klíčem k efektivnímu učení a úspěšné kariéře v budoucnosti. Může a měl by se rozvíjet v jakémkoli věku. Je lepší začít s tím co nejdříve..

Řekneme vám, jak rozvíjet schopnost zapamatovat si jakékoli informace a jak se správně naučit poezii a rozvíjet paměť.

Od raného věku je nejúčinnějším způsobem, jak rozvíjet paměť, naučit se poezii. Takže se můžete nejen naučit lépe si pamatovat, ale také trénovat myšlení, rozvíjet mozek, inteligenci. Učení poezie je klasická technika. Tato metoda je vysoce efektivní. Pomůže vám zapamatovat si jakékoli informace. Tuto techniku ​​si rychle osvojí dospělí i děti. Básně, které rozvíjejí paměť, lze snadno vybrat pro dítě jakéhokoli věku. Hlavní věcí je znát některé vzorce a brát je v úvahu..

Pomocí dětských básní k rozvoji paměti můžete systematicky a cíleně rozvíjet myšlení. Vědci tvrdí, že si můžete každý den zapamatovat jen několik řádků, abyste dosáhli úžasných výsledků..

Jak to funguje? Je to všechno o vlastnostech lidského mozku. Během zapamatování se aktivují jeho jednotlivé zóny, zapnou se biochemické procesy. Mozek zároveň dokonale trénuje - objevují se nová spojení mezi neurony. Tato připojení jsou extrémně stabilní a trvají po zbytek vašeho života. Je to dobrý způsob, jak zlepšit biochemické reakce v mozkových buňkách, zlepšit vlastnosti učení.

V jakém věku začít

Paměťové básně lze učit v jakémkoli věku. Mnoho rodičů se snaží rozvíjet myšlení a paměť svých dětí, ale neví, kdy je lepší začít, jaké verše se mají naučit trénovat paměť, kolik řádků se musíte denně naučit. Podle věkových psychologů by takové školení mělo začít od okamžiku, kdy si všimnete, že dítě již vědomě komunikuje a mluví. Již ve dvou - dvou a půl letech můžete zahájit pravidelné kurzy. Urychlí vývoj dítěte, pomohou mu lépe absorbovat informační toky.

Je velmi důležité začít v raném věku. Jedná se o jedinečné období, kdy se mozek vyvíjí obzvláště rychle, rychle se rozvíjí paměť dítěte. V tomto věku si vzpomíná obzvláště úspěšně, vše uchopí doslova za běhu. Pokud cvičíte každý den pouze 15–20 minut, můžete si vytvořit dobrou paměť a rozvíjet myšlení.

Kterou báseň je lepší zvolit

Takže jste se rozhodli vyrovnat se s vývojem vaší drobky. Kde je nejlepší začít? Existuje seznam doporučené poezie? Jaký rým byste si měli zvolit, abyste dosáhli slušného výsledku?

Školení by mělo být dávkováno. Nepřetěžujte dítě! Je důležité, aby dítě nepřetěžovalo, jinak hrozí opačný účinek. Můžete se naučit jen 2-3 řádky denně. Bude to trvat minimum času. Pamatujte, že děti ve věku 2–3 let se nemohou dlouhodobě věnovat stejné činnosti..

Při výběru dobré básně byste měli zvážit následující doporučení:

1. Dítě musí pochopit význam básně, kterou si rodič vzal. Obsah by měl být pro dítě co nejjednodušší a nejsrozumitelnější. Nezapomeňte vzít v úvahu věkové charakteristiky dítěte, jeho duševní vývoj. Děti za 2–3 roky ještě nejsou schopny porozumět abstrakcím, myslí na konkrétní obrazy. Bude pro ně zajímavé naučit se báseň o zvířeti, hmyzu, hračce atd..
2. Pokuste se najít báseň, která zní krásně a je melodická. Jeho obsah by měl být pro dítě co nejzajímavější..
3. Vyhněte se různým složitým designům. Vyberte si poezii, ve které jsou slova jednoduchá a jasná, snadno se vyslovují.
4. Dlouhodobá praxe umožňovala psychologům a učitelům vyčlenit oblíbené básníky, jejichž básně jsou pro ty nejmenší co nejpřístupnější. Mezi nimi jsou tak slavní autoři jako K. Chukovsky, Agniya Barto. Ve věku základní školy se můžete naučit básně A. Puškina, N. Nekrasova, M. Lermontova, S. Yesenina.

Co je to mnemotechnika

Existují speciální verše, které jsou speciálně sestaveny pro trénování paměti. K jejich zapamatování je použit mnemotechnický princip. Zároveň můžete uložit složitou sekvenci, informační klastr, seznam do paměti a načíst informace ve správný čas.

I když se naučíte obyčejné básně, paměť se zlepší a mozek si zvykne zpracovávat informace..

Abychom tento proces vylepšili, stojí za to pamatovat na tyto tipy:

1. Mnemosych je profesionální technika „memorování“. Je založen na pravidlech mnemotechniky - souboru technik, metod memorování. Může to být technika „zkratky“, „historie“, „mnemofráze“ atd. Například mnemotechnika se v lingvistice používá k zapamatování pravidla.
2. Svůj mozek můžete stimulovat schválenými léky. Zvyšují vitalitu neuronů, zabraňují oxidačním reakcím, stimulují krevní oběh v mozku, posilují cévní stěny, zabraňují vzniku krevních sraženin a zlepšují přenos signálů z neuronů na ostatní. Nejčastěji se jedná o přírodní rostlinné komplexy. K dosažení udržitelného výsledku by neměly být brány jednorázově, ale systematicky. Pokud jde o jejich použití, nezapomeňte se poradit s pediatrem nebo terapeutem..

Věkové rysy

U dospělých a dětí se memorování verše bude lišit. Dítě by mělo znát a rozumět většině slov. Učení pro něj pak bude vzrušující zážitek. Nejprve si vzpomene, a pak cituje.

Nyní zjistíme, jak vybrat básně pro předškolní děti, školáky i dospělé.

3-4 roky

Dětem tohoto věku je třeba nabídnout aktivní rýmy, ve kterých je mnoho sloves, podstatných jmen, konkrétních množství (předměty, hračky, lidé, zvířata atd.). Bude snazší a zajímavější si je zapamatovat, myšlení, řeč se rozvinou, procvičí.

Samostatné místo zaujímá počítání rýmů. Dají se velmi snadno naučit, mají praktické zaměření - lze je potom použít při hrách. Děti si je rádi pamatují. To je dobrý způsob, jak trénovat paměť, řeč, myšlení..

4-5 let

V tomto věku pokračuje zlepšování myšlenkových procesů a řeči. Text se může zkomplikovat, jsou do něj vneseny nejen konkrétní hodnoty, ale i abstraktní. Je důležité zahrnout motivaci. Dítě by mělo vědět, proč si musí práci prostudovat. Vysvětlete svému dítěti, že učí rým potěšit babičku, dědečka, přátele, učitele a děti ve školce. Dítě bude více zajímat, pokud budete učit čtení zpaměti jako roli v určité scéně.

6 let

Studie se může prohlubovat. Můžete si vybrat objemnější díla se složitým významem. Před zapamatováním stojí za to prodiskutovat obsah práce s dítětem a položit mu úvodní otázky.

6-7 let

Básně pro rozvoj paměti u dětí ve věku 7 let se již mohou dotýkat abstraktních obrazů, konceptů. V tomto věku se vyvíjí logické myšlení a memorování se stává analytickým. Můžete vyzvat dítě, aby si promyslelo, co se stane ve verši s takto navrženým začátkem.

Dospívající a dospělí

Když se dospělí učí básně, nastává paradox - je snazší naučit se práce s jednoduchou přirozenou slabikou a lépe rozvíjet paměť, která je při zapamatování poezie složitější a nepohodlnější. Pohodlné práce by se měly naučit rozšiřovat seznam memorovaných veršů a ty nepohodlné - trénovat mozek, zlepšovat paměť a pozornost. Mezi nimi si můžete vybrat básně Puškina, Lermontova.

Obzvláště obtížné je zapamatovat si to ve stáří. Paměť ztrácí svoji flexibilitu a efektivitu.

Triky

Jedním z nejúčinnějších způsobů, jak posílit paměť, je rutinní zapamatování poezie..

Při zapamatování poezie můžete použít následující triky:

1. Rhymes vám umožní budovat neurální spojení.
2. Emocionální orientace práce pomůže snadněji zapnout procesy zapamatování v mozku.
3. Díky snímkům můžete vytvářet asociativní paralely.
4. Neměli byste si pamatovat dílo, je důležité si ho pamatovat vědomě.
5. Do telefonu si můžete stáhnout spoustu básní různých tematických směrů najednou. Sestavte druh sbírky, do které můžete zahrnout díla, která jsou dobrá a zajímavá právě pro vás, vaše dítě..
6. Pokud je obtížné naučit se obyčejnou poezii, můžete ji nahradit tupým nebo počítajícím rýmem. Jsou snadněji zapamatovatelné.

Výstup

Chcete-li trénovat myšlení, paměť, nemusíte trávit spoustu času. Několik zapamatovaných linek denně pomůže zlepšit tyto schopnosti a vytvořit silná neurální spojení. Snadné cvičení zapamatování zlepší funkci mozku v každém věku.

Pomozte svému dítěti expresivně, vědomě číst poezii. Musí pochopit, o čem je řeč, pak bude pro něj práce zajímavá a její čtení se stane vzrušujícím zaměstnáním. I krátký čtyřverší přispívá k rozvoji učebních schopností.

Pro Více Informací O Migréně

Pulzující hluk v uchu

Primární a sekundární prevence mozkové mrtvice u mužů

Léčba hypertenze moderními léky podle schémat a lidových prostředků

Záchvaty paniky: příznaky a způsob, jak s nimi zacházet sami